四个阶段：

-- 感觉运动期

-- 前运算期

-- 具体运算期

-- 形式运算期

皮亚杰认为在每个发展阶段中，个体主要是运用图式、同化和顺应三种原则来认识世界。

(四) 科尔伯格的道德发展阶段论

--前习俗水平

· 惩罚与服从定向阶段

· 天真的享乐主义阶段

--习俗水平

· 好孩子定向阶段

· 维护权威或社会秩序阶段

--后习俗水平

· 社会契约定向阶段

· 普遍的伦理阶段

(五)行为主义理论与社会学习理论

1. 行为主义理论

华生：环境的影响

斯金纳：强化

2. 社会学习理论 —— 班杜拉：

行为是内部因素和外部影响之间的复杂相互作用

直接的学习和间接的学习

 三种强化(外部强化、替代强化、自我强化)

三、人类行为与社会环境的社会学理论

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