(2)家庭生命周期理论：家庭组成阶段(脱离原生家庭;组成新的家庭;形成夫妻的角色分工和规则);学前子女家庭阶段(学习父亲和母亲的角色;调整夫妻的角色);学龄子女家庭阶段(培养子女的独立性;对学校等新的机构和社会成员保持更大的开放性;接纳家庭角色的变化);青少年家庭阶段(调整家庭界限满足青少年的独立要求;适应家庭成员对个人自主性的新要求);子女独立家庭阶段(为子女独立生活做准备;接纳和促进子女的自立要求);家庭调整阶段(重新调整夫妻角色;学习把子女作为成人对待);中年夫妇阶段(适应新的、不以子女为中心的角色要求);老年家庭阶段(学习与成人子女以及孙子女的沟通交流;应对衰老带来的困难;维持生活的尊严、意义和独立);

(3)生态系统理论(常用理论)：把家庭放在多重系统中考察：微观系统(个体直接面对面接触和交往而组成，如家庭);中观系统(个体积极参与的两个或多个微观系统之间的互动关系，如学校);外部系统(对个体有影响但个体不直接参与的系统，如社区);宏观系统(影响个体的思想和行为的社会文化价值系统);

7、家庭社会工作的主要内容：家庭的救助和帮扶;改善亲子关系;改善夫妻关系;

8、家庭社会的基本原则：家庭处境化原则;家庭成员增能原则;家庭个别化原则;家庭成员需求满足原则;

9、画图：长辈在上，晚辈在下;同辈关系中，年长的在左，年幼的在右;夫妻关系中，男的在左，女的在右;画图技巧，男方女圆，一分二离，虚为同居，孩子跟谁;

10、家庭干预手段：观察—运用系统记录实际行为表现的方式-了解自己的问题，从而调整行为;聚焦—将受助家庭成员的注意力集中在需要解决的问题上;例子使用—让受助家庭了解解决困难的不同途径和经验，舒缓其压力;再标签—帮受助家庭从更积极角度界定问题，改变其以往的消极态度和认识，促使其产生新的、积极的行为;问题外化—社工将受助家庭成员的问题转化为整个家庭需要共同解决的难题，让家庭成员从互相指责转变为一起共同努力解决困难，促进彼此建立积极的沟通交流方式。

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